Susanne Prediger
Technische Universität Dortmund
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Europe-Germany
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Scaffolds for seeing, using, and articulating logical structures in proofs: Design research study with high school students
The Journal of Mathematical Behavior
2024/6/1
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Establish Shared Visions and Support Productive Adaptations on All Levels: Aims, Strategies, and Architecture of a Nationwide Implementation Program
Implementation and Replication Studies in Mathematics Education
2024/4/29
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Differential instructional qualities despite equal tasks: Relevance of school contexts for subdomains of cognitive demands
ZDM–Mathematics Education
2024/4/4
Kirstin Erath
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Effects of interaction qualities beyond task quality: Disentangling instructional support and cognitive demands
International Journal of Science and Mathematics Education
2023/8/1
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Kirstin Erath
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Teachers’ practices of integrating challenging demands of inclusive mathematics education in a professional development program
Journal of Mathematics Teacher Education
2024/4
Christian Büscher
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Demands and scaffolds for explaining the connection of multiple representations: Revisiting the bottle-filling task
The Journal of Mathematical Behavior
2024/3/1
Susanne Prediger
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Connecting operation-choice problems by the variation principle: Sixth graders’ operational or deeper relational pathways
The Journal of Mathematical Behavior
2024/3/1
Cristina Zorrilla
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QuaMath–Unterrichts-und Fortbildungsqualität in Mathematik entwickeln: Konzept des Zehnjahres-Programms von DZLM und KMK
Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
2024/2/29
Susanne Prediger
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Conjecturing is not all: Theorizing in design research by refining and connecting categorial, descriptive, and explanatory theory element
EDeR. Educational Design Research
2024/2/26
Susanne Prediger
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„Wieso mal nehmen?“ Lernpfad zum Verständnis der Flächeninhaltsformel
mathematik lehren
2024/2/20
Susanne Prediger
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Qualitätsvoll Mathematik unterrichten: Fünf Prinzipien
mathematik lehren
2024/2/20
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Wer spielt besser? Aktives Lernen auf eigenen Wegen von Verlässlichkeit zur Spannweite
mathematik lehren
2024/2/20
Susanne Prediger
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Fifty ways to work with students’ diverse abilities? A video study on inclusive teaching practices in secondary mathematics classrooms
International Journal of Inclusive Education
2024/1/28
Susanne Prediger
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Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem. Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz
2024
Yvonne Anders
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Claudia Diehl
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Thilo Kleickmann
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Christian Reintjes
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Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz
2023
Yvonne Anders
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Claudia Diehl
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Thilo Kleickmann
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Susanne Prediger
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Christian Reintjes
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Fachliches und sprachliches Lernen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
2023
Susanne Prediger
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From task completion to learning progress: Shifting mathematics teachers’ conceptualisations of success as a key challenge in professional growth
Ninth Conference on Research in Mathematics Education in Ireland MEI 9
2023
Susanne Prediger
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Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz
2023
Yvonne Anders
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Claudia Diehl
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Thilo Kleickmann
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Susanne Prediger
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The field of mathematics education research and its boundaries
Educational Studies in Mathematics
2023/11
David Wagner
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Susanne Prediger
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Vilma Mesa
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Demetra Pitta-Pantazi
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Luis Radford
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Theorien und Theoriebildung in fachdidaktischer Forschung und Entwicklung
2023/9/5
Susanne Prediger
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Co-Authors
