Michael Goller
Universität Paderborn
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Europe-Germany
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Between Trust and Ambivalence: How Does Trainee Teachers’ Perception of the Relationship With Their Mentors Explain How Trainee Teachers Experience Their Work?
Vocations and Learning
2023/11/23
Erkenntnisse zur Verbesserung von Mentoringprozessen in der Lehrer: innenausbildung
SEMINAR
2023/1/9
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Die Relevanz von Mentor* innen für die Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate und Handlungsoptionen
DDS–Die Deutsche Schule
2022/11/28
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2.5 Lernen auf der Schulstation
Handbuch Pflegebildung: Theorie-Empirie-Praxis
2022/11/7
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Q Method: Assessing subjectivity through structured ranking of items
2022/8/31
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Uncovering informal workplace learning by using diaries
2022/8/31
Andreas Rausch
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Addressing Methodological Challenges in Research on Professional Learning and Development
International Journal of Science Education
2022/3/24
PLS-based structural equation modelling: An alternative approach to estimating complex relationships between unobserved constructs
2022/8/31
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Methods for Researching Professional Learning and Development: Challenges, Applications and Empirical Illustrations
Professional and Practice-based Learning
2022/8/31
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Crina Damsa
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Die professionelle pädagogische Beziehung zwischen Referendar* innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor oder Ressource?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
2022/6
Supporting young immigrants in their transition from school to work? a staff perspective on challenges of vocational integration classes
International journal for research in vocational education and training
2022/4/19
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Agency: Taking stock of workplace learning research
2022/3/1
Michael Goller
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Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie
2022
Michael Goller
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Digitalization of work: Challenges for workplace learning
The SAGE handbook of learning and work
2022
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The differential influence of learner factors and learning context on different professional learning activities
Vocations and Learning
2021/10
Michael Goller
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Transparenz, Fairness, Vertrauen und Ambivalenz im Vorbereitungsdienst: Entwicklung eines Instruments zur Charakterisierung der professionellen pädagogischen Beziehung zwischen …
2021
Aufgaben, Ziele und Betreuungsstrategien von am Praxissemester beteiligten Lehrkräften: Zur Exploration der Perspektive und der Erfahrungen von Mentor* innen
PraxisForschungLehrer* innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.
2021/6/24
Michael Goller
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Das Praxissemester aus der Perspektive von Mentor* innen: Aufgaben der Lernorte und wahrgenommene Veränderungsbedarfe
Lehrerbildung auf dem Prüfstand
2021
Michael Goller
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Problematic tasks and expertise development through a workplace curriculum within the sales domain
2021
Michael Goller
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Andreas Rausch
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Theorie-Praxis-Verzahnung in der Wirtschaftspädagogik: Potenziale und Grenzen des Lernortes Praxis
Theorie und Praxis in der Lehrerbildung: Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken
2021
Michael Goller
H-Index: 11
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