Teresa Mauri

Teresa Mauri

Universidad de Barcelona

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About Teresa Mauri

Teresa Mauri, With an exceptional h-index of 39 and a recent h-index of 27 (since 2020), a distinguished researcher at Universidad de Barcelona,

His recent articles reflect a diverse array of research interests and contributions to the field:

A Sociocultural Situated Approach to Teacher Planning

Una aproximación sociocultural y situada a la planificación docente

Millorar la col· laboració entre escola i universitat per un pràcticum en connexió amb els reptes educatius de l’escola

INDUCTION OF NOVICE HOMEROOM TEACHERS IN CHILE: CHARACTERIZATION OF THE SUPPORT THEY RECEIVE DURING THEIR FIRST YEAR OF WORK FOR LEARNING THE PROFESSION

La reflexión sobre la práctica preprofesional en la formación de aprendices de docente: percepciones de los tutores académicos

0. El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo

Vertebrar las prácticas de maestro desde los retos, metas y motivos de cambio y mejora de la escuela

El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo

Teresa Mauri Information

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39

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Title

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Author(s)

Publication Date

A Sociocultural Situated Approach to Teacher Planning

Revista mexicana de investigación educativa

Anna Ginesta Fontserè

Teresa Mauri Majós

2023/9

Una aproximación sociocultural y situada a la planificación docente

Revista mexicana de investigación educativa

Anna Ginesta Fontserè

Teresa Mauri Majós

2023/9

Millorar la col· laboració entre escola i universitat per un pràcticum en connexió amb els reptes educatius de l’escola

Eugènia Arús Leita

Teresa Mauri

Rosa Colomina

Anna Ginesta Fontserè

Irene Yúfera Gómez

...

2023

INDUCTION OF NOVICE HOMEROOM TEACHERS IN CHILE: CHARACTERIZATION OF THE SUPPORT THEY RECEIVE DURING THEIR FIRST YEAR OF WORK FOR LEARNING THE PROFESSION

Karina Moreno

Rosa Colomina

Teresa Mauri

2022

La reflexión sobre la práctica preprofesional en la formación de aprendices de docente: percepciones de los tutores académicos

Revista Practicum

Jaime Iván Ullauri Ullauri

Teresa Mauri Majós

2022

0. El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo

Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)

Rosa M Colomina Alvarez

Maria José Rochera

Anna Engel

Marta Gràcia

Teresa Mauri

...

2021/9/29

Vertebrar las prácticas de maestro desde los retos, metas y motivos de cambio y mejora de la escuela

Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)

Javier Onrubia

Teresa Mauri

Rosa Colomina

Eugènia Arús

Anna Ginesta

...

2021/9/22

El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo

Revista del CIDUI, 2021, num. 5, p. 1-16

Rosa Colomina

Ma José Rochera Villach

Anna Engel Rocamora

Marta Grācia Garcia

Teresa Mauri

...

2021

Promover la colaboración entre maestros tutores/as y tutores/as de universidad en “espacios compartidos” de evaluación formativa en el prácticum de Maestro de Educación Primaria

Capítol del llibre: Lindín, C., Esteban, MB, Bergmann, JCF, Castells, N., & Rivera-Vargas, P.(Ed.)(2020). Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos (4 i 5 de novembre de 2019,

Javier Onrubia Goñi

Teresa Mauri

Rosa Colomina

Anna Ginesta Fontserè

2020

La contribución de la reflexión conjunta entre tutores y estudiantes al desarrollo del conocimiento práctico en el prácticum de formación de maestros

Capítol del llibre: Lindín, C., Esteban, MB, Bergmann, JCF, Castells, N., & Rivera-Vargas, P.(Ed.)(2020). Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos (4 i 5 de novembre de 2019,

Teresa Mauri

Rosa Colomina

Javier Onrubia Goñi

Anna Ginesta Fontserè

2020

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Co-Authors

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Rosario Ortega-Ruiz

Rosario Ortega-Ruiz

Universidad de Córdoba

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César Coll

César Coll

Universidad de Barcelona

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Carles Monereo Font

Carles Monereo Font

Universidad Autónoma de Barcelona

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Javier Onrubia

Javier Onrubia

Universidad de Barcelona

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Patrick Alan Danaher

Patrick Alan Danaher

University of Southern Queensland

H-index: 25
Anna Engel

Anna Engel

Universidad de Barcelona

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