Alejandro Gómez Camacho
Universidad de Sevilla
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Europe-Spain
Top articles of Alejandro Gómez Camacho
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Norma digital y competencia ortográfica de adolescentes en contextos vulnerables: un estudio de casos | Texto Livre | Olga Fernández-Juliá Alejandro Gómez-Camacho | 2024 |
English Code-Mixings in WhatsApp interactions among Spanish adolescents and their orthographic competence | International Journal of Bilingualism | Francisco Núñez-Román Alejandro Gómez-Camacho Olga Fernández-Juliá Iván Quintero-Rodríguez | 2024/2/12 |
Impact of the Covid-19 pandemic on teacher tweeting in Spain: needs, interests, and emotional implications | Educación XX1 | Olga Moreno-Fernández Alejandro Gómez-Camacho | 2023 |
Ke dise, mi arma? Dialectal varieties in WhatsApp digital norm of Andalusian adolescent speakers | Languages | Alejandro Gómez-Camacho Francisco Núñez-Román Mercedes Llorent-Vaquero Patricia Villaciervos-Moreno | 2023/3/27 |
Pedagogical ideas in Ortografía castellana by Mateo Alemán | Revista Española de Pedagogía | Alejandro Gómez Camacho | 2023 |
Escritura digital y educación: el m-learning | Juan De Pablos Pons Alejandro Gómez Camacho | 2023/12/1 | |
Youth Digital Writing on WhatsApp and the Teaching of Spelling. | Comunicar | Alejandro Gómez-Camacho Juan de-Pablos-Pons Pilar Colás-Bravo Jesús Conde-Jiménez | 2023 |
“Not all motherfuckers are MENA, but most MENA are motherfuckers” Hate speech on Twitter against unaccompanied foreign minors | Journal of Language Aggression and Conflict | Alejandro Gómez-Camacho Coral I Hunt-Gómez Francisco Núñez-Roman Adrián Neubauer Esteban | 2023/9/26 |
Escritura digital juvenil en WhatsApp y enseñanza de la ortografía | Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación | Alejandro Gómez Camacho Juan de Pablos Pons María Pilar Colás Bravo Jesús Conde Jiménez | 2023 |
Textisms and the textese: A systematic review. | Olga Fernández Juliá Alejandro Gómez Camacho | 2023/9/1 | |
El impacto de la pandemia de Covid-19 en los tweets de los profesores en España: necesidades, intereses e implicaciones emocionales | Educación XX1, 26 (2), 185-206. | Olga Moreno Fernández Alejandro Gómez Camacho | 2023 |
Gender-Inclusive Textisms: How Spanish-speaking educational communities promote linguistic innovations on twitter | Linguistics and Education | Francisco Nunez-Roman Alejandro Gómez-Camacho Coral I Hunt-Gómez | 2023/8/1 |
Preservice Spanish teachers’ perceptions on linguistic sexism: towards the integration of norm and GFL | Language and Education | Alejandro Gómez-Camacho Francisco Núñez-Román Coral I Hunt-Gómez María del Carmen Corujo-Vélez | 2021/9/17 |
Percepções dos professores em formação sobre mensagens instantâneas e competência ortográfica | Texto Livre | Francisco Núñez-Román Alejandro Gómez-Camacho María Constanza Errázuriz-Cruz Juan Antonio Núñez-Cortés | 2022/6/24 |
Pre-service Teachers’ perceptions on instant messaging and orthographic competence | Texto Livre | Francisco Núñez-Román Alejandro Gómez-Camacho María Constanza Errázuriz-Cruz Juan Antonio Núñez-Cortés | 2022/6/24 |
Textismos como procedimientos de lenguaje inclusivo. Comunicación digital docente e implicaciones educativas | HUMAN REVIEW. International Humanities Review/Revista Internacional de Humanidades | Francisco Núñez-Román Coral Ivy Hunt-Gómez Alejandro Gómez-Camacho | 2022/12/22 |
Attitude and use of non-sexist language in initial teacher training | Profesorado | Juan Antonio Núñez Cortés Francisco Nuñez Roman Alejandro Gómez Camacho | 2021/4/29 |
Actitud y uso del lenguaje no sexista en la formación inicial docente | Juan Antonio Núñez Cortés Francisco Núñez Román Alejandro Gómez Camacho | 2021 | |
Los maestros científicos: autores de artes de escribir y contar en el Siglo de Oro español | Iberoromania | Alejandro Gómez Camacho | 2021/5/19 |
Gender-fair language (GFL) in the academic writing of pre-service teachers of Spanish | Current Issues in Language Planning | Francisco Nuñez-Román Coral Ivy Hunt-Gómez Alejandro Gómez-Camacho | 2020/12/4 |
